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Ciencia

¡A JUGAR CANTANDO!

Por Omar Goncebat ///  Divertirse y cantar no sólo es una actividad lúdica para los niños. El neurocientífico experimental Gerald Hüther ha descrito el canto en la infancia como “un potente nutriente para los cerebros de los niños” y básico para la evolución de su estado físico, mental y para el desarrollo de su vida social.

 


Gaby, Fofó, Miliki y Fofito, los famosos “payasos de la tele” con cuyos temas musicales han jugado, cantado y disfrutado millones de niños de habla hispana en todo el mundo han ayudado a varias generaciones de niños (y no tan niños), a pasar buenos momentos, desternillarse de risa y familiarizarse con la música.

Aunque sin saberlo, los recordados y queridos cómicos de la familia Aragón también han contribuido a “alimentar” el cerebro de su público de escasa edad, tal y como se desprende de una reciente investigación alemana, según la cual, jugar cantando fomenta una mayor producción de las hormonas que desencadenan la sensación de bienestar y además favorece el desarrollo infantil.

Jugar y cantar para potenciar el desarrollo

Promover actividades infantiles que combinen jugar y cantar es una de las mejores inversiones que pueden hacerse para potenciar el desarrollo de los niños desde las primeras etapas de su vida.

Es lo que se desprende de una nueva investigación en la que se analizaron los datos provenientes de 500 jardines de infancia, efectuada por los doctores Thomas Blank y Karl Adamek, de la Universidad de Münster, en Alemania, en colaboración con el Departmento de el Salud Pública, de esa misma ciudad germana situada de Renania del Norte-Westfalia.

La investigación germana comprobó que un 88 por ciento de los niños que cantaban a menudo estaban plenamente preparados para seguir la escolarización normal, mientras que sólo estaban en las mismas condiciones de preparación el 44 por ciento de aquellos pequeños que cantaban con menos frecuencia.

Según los investigadores de Münster, el estudio ofrece la primera evidencia práctica de que jugar cantando favorece -en una medida que hasta ahora se había infravalorado- el desarrollo de los niños en el jardín de infancia en las áreas física, mental y social, sobre todo en lo que respecta a su habla, conducta social y control de la agresión.

Cantar aumenta el bienestar

Los expertos alemanes creen que este fenómeno se debe a que cantar hace que el organismo humano produzca una mayor cantidad de las hormonas que desencadenan la sensación de bienestar y a la vez disminuya la producción de otra serie de compuestos hormonales asociados a los comportamientos agresivos, como han demostrado diversos estudios neurobiológicos y fisiológicos previos.

El neurocientífico experimental Gerald Hüther, que trabaja en la Universidad de Göttinga, en Alemania, ha descrito el cantar como “un potente nutriente para los cerebros de los niños”, y cree que aquellos pequeños que no tienen la oportunidad de desarrollar su natural capacidad de cantar tendrán menos ventajas en la vida que les espera más adelante.

El profesor Hermann Rauhe, que ha presidido la Universidad de la Música y el Teatro de Hamburgo, ha calificado la investigación de Blank y Adamek como un hito, “cuyos resultados no solo ofrecen una directriz para los profesores de los jardines de infancia, profesores y padres, sino también un mensaje positivo durante la actual crisis educativa”.

Los juegos y las canciones, son de por sí divertidos y estimulantes pero si se eligen y combinan adecuadamente, pueden aumentar su efecto sobre el desarrollo personal de los pequeños educandos“, señala Elena Villalba, subdirectora de la Escuela Española de Desarrollo Transpersonal (EEDT), que imparte un curso de formación en educación transpersonal.

Precisamente los juegos y las canciones son una de las herramientas clave que emplea la denominada educación transpersonal, la cual no sólo se centra en la tradicional instrucción y el desarrollo de la dimensión intelectual, sino que además atiende las dimensiones físicas, prácticas, emocionales, psicológicas, creativas y espirituales del ser humano.

“La educación transpersonal apunta a que la persona descubra su núcleo esencial, del cual brota el amor transformador y se revelan mensajes inteligentes de nuestro mundo emocional, y se intuye la dirección de una vocación que da sentido a la vida”, explica.

Esta educación del siglo XXI abraza todo aquello que contribuye a una personalidad bien formada, con la intención de educar a una mente más feliz”, explica la subdirectora de la EEDT.

Para conseguirlo, -según explica Villallba- además de la música, los juegos, el baile y las canciones, la “educación transpersonal también recurre a diversas técnicas y ejercicios como la respiración consciente, el silencio, la meditación, la atención plena, la visualización, la conexión con el niño interior, y el descubrimiento de valores y el propósito vital”.


26 de abril de 2011, EFE-Reportajes/ Practica Español


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Un estudio sobre la influencia de la música en la creatividad de los niños.
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Un estudio sobre los beneficios de la música en la infancia.
C
La incorporación de la música en los métodos de enseñanza tradicionales.
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Según Gerald Hünter, ¿a qué órgano beneficia la música?
A
A los pulmones.
B
Al cerebro.
C
Al corazón.
Question 3
Según este estudio, los niños tienen una mayor integración...
A
Cuando cantan una sola vez.
B
Si evitan escuchar música.
C
Si cantan con regularidad.
Question 4
Si un niño canta mientras juega...
A
Su organismo genera una hormona que favorece la integración social.
B
No influye en su conducta social.
C
Solo conseguirá aprender más rápido la lección.
Question 5
¿Tiene en cuenta la educación transpersonal los métodos de instrucción tradicionales?
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B
No.
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Los payasos de la teles, cuyo canciones cantábamos, son muy conocidos en España.
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Los payasos de la tele, cuyas canciones cantábamos, son muy conocidos en España.
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Los payasos de la tele, cuyos canciones cantábamos, son muy conocidos en España.
Question 2
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A
Esas niñas, cuya padres son hispanos, cantan esas canciones.
B
Esas niñas, cuyos padres son hispanos, cantan esas canciones.
C
Esas niñas, cuyas padres son hispanos, cantan esas canciones.
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El profesor, cuyas artículos leí, trabaja en esa universidad.
B
El profesor, cuyo artículos leí, trabaja en esa universidad.
C
El profesor, cuyos artículos leí, trabaja en esa universidad.
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