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España

Julio Agredano (hacer y no hacer)

La voz de Julio Agredano, presidente de la Asociación Freno al Ictus, al hablar de una iniciativa para que se sepa lo que se tiene que hacer y lo que no a la hora de detectar los síntomas de un ictus.

“Intentamos hacer que el actual eslabón débil de la cadena de supervivencia del ictus (los ciudadanos) pase a ser el eslabón más fuerte, el que dé la voz de alarma”, explicó a EFE Julio Agredano, presidente de la Asociación Freno al Ictus, promotora de la iniciativa, que se presentó públicamente el pasado martes con motivo del Día Mundial de la enfermedad.

Los espacios cerebroprotectores son lugares, de ámbito público y privado, en los que un empleado formado puede detectar los síntomas, reaccionar a tiempo para estabilizar al afectado y activar los protocolos de alarma, al igual que ocurre en los espacios cardioprotegidos, donde se actúa en caso de infarto.

El proyecto cuenta con la colaboración de la Sociedad Española de Neurología (SEN), que ha desarrollado el contenido formativo, y con el aval de la Asociación Española de Servicios de Prevención Laboral (Aespla).

Existe un protocolo de actuación sanitaria llamado “Código Ictus” que busca acelerar el traslado de la persona afectada por parte de los servicios de emergencia a un hospital que disponga de unidad de ictus. Pero “no sirve de nada” si los pacientes no llegan a tiempo. ¿Y por qué llegan tarde? “Por que no se identifican bien los síntomas y no se llama correctamente al teléfono de emergencia 112”.

1.- Escucha el MP3 (29/10/2019):

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2.- Completa el texto al mismo tiempo que escuchas el audio:

(Fill the gaps with the missing words while you’re listening to the MP3)

“Lo que _______ ________ es ______ a la gente, ¿vale? Sobre todo gente que está de cara al público, gente que _____ continuamente _____ ______ gente por su oficina, por su puerta, por su lugar de trabajo ____ _____ ______ _______ los síntomas principales, _____ ______, qué ____ ____ _____ y qué no _____ ____ _____ y ____ lo que _____ _____ ____. Es decir, cómo se hace un bar on plot o los protocolos hospitalarios que sí, sí que nos injerte.”

3.- Lee la transcripción íntegra al mismo tiempo que escuchas el audio:

(Read the transcripction while you’re listening to the MP3)

“Lo que estamos intentando es formar a la gente, ¿vale? Sobre todo gente que está de cara al público, gente que está continuamente viendo pasar gente por su oficina, por su puerta, por su lugar de trabajo para que sepa identificar los síntomas principales, sepa estabilizar, qué hay que hacer y qué no hay que hacer y sepa lo que tiene que hacer. Es decir, cómo se hace un bar on plot o los protocolos hospitalarios que sí, sí que nos injerte.”

 

EFE/Practica Español

Comprehension

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Question 1
En el MP3, Agredano está... (In this MP3, Agredano...)
A
hablando de la formación de personas para que sepan lo que tienen que hacer.
B
explicando los síntomas de una enfermedad.
C
preguntando por lo que se tiene que hacer y lo que no.
Question 2
Escuchando el MP3, entendemos que... (Listening to the MP3, we understand that...)
A
todo el mundo ya sabe lo que tiene que hacer y lo que no.
B
no es importante formar a la gente.
C
es importante formar a la gente para que sepa lo que tiene que hacer.
Question 3
Según el MP3, la gente... (According to the MP3, the people...)
A
ya sabe perfectamente identificar los síntomas de esa enfermedad.
B
no necesita saber cuáles son los síntomas de esa enfermedad.
C
tiene que saber identificar los síntomas de esa enfermedad.
Question 4
En el MP3, se dice que... (It's said in the MP3 that...)
A
principalmente se quiere formar a personas que están de cara al público.
B
todas las personas que están de cara al público ya saben lo que tienen que hacer.
C
solo se van a formar a aquellas personas que están de cara al público.
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