What did the Senegalese activist Ishmael Beah say about the problems of reinsertion of child soldiers? Read this information by EFE to find out.
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Mundo

Los niños del derrotado califato yihadista

Miles de menores que han vivido en el derrotado “califato” del grupo yihadista Estado Islámico (EI) en Irak y Siria se encuentran hoy atrapados entre el rechazo de sus países de nacionalidad y un vacío legal rodeado de dudas por el aparente “riesgo” que puedan suponer tras haber sido entrenados en el campo de batalla, testigos de atrocidades, y expuestos al miedo y al horror de la guerra.

 

 

Imane Rachidi/La Haya/ Cuando los niños salen de una guerra, la parte más importante de la recuperación psicológica es “sentirse útiles de nuevo”, por lo que hay que darles “oportunidades reales” que eviten que caigan en otro tipo de violencia, opina el activista sierraleonés y antiguo niño soldado Ishmael Beah.

Este activista pone de relieve en declaraciones a EFE los problemas de reinserción de los “niños de la guerra”, basándose en su experiencia, ya que a los 11 años Beah vio cómo asesinaban a sus padres y dos hermanos en la aldea de Mogbwemo, durante la guerra civil de Sierra Leona (1991-2002); y a la edad de 13, fue capturado por las fuerzas gubernamentales y convertido en un soldado más.

Aprendió a disparar en plena adolescencia y mató a mucha gente

En plena adolescencia, aprendió a disparar, “mató a mucha gente”, ascendió a “teniente general con niños a sus órdenes” y desarrolló una adicción a las drogas (anfetamina, cocaína y marihuana) a la que culpa de su actitud violenta en aquella época.

“En las guerras, los niños están en un contexto difícil, destructivo y traumatizante, pero teníamos una función. Cuando me rescataron, sin darme algo que hacer, me sentí inútil y podría haber sido fácil para mí volver a caer en cualquier otro tipo de violencia”, rememora el ahora defensor de niños atrapados por la guerra en UNICEF.

La difícil reinserción de los niños soldado 

Beah fue rescatado por la ONU en 1996 y trasladado a un centro de rehabilitación en la capital, Freetown. Allí comenzó su vuelta al “mundo civilizado”, al que -asegura- le costó adaptarse porque la sociedad le había “deshumanizado” por sus vivencias.

Cuando le rescataron ingresó en un centro que toda su comunidad sabía que era para “antiguos niños soldado”, un cartel que no hizo más que etiquetar con el estigma a los menores que habían sido reclutados en la guerra, dificultando su reinserción social.

“Ya podía estar a kilómetros del lugar, que me acababan culpando a mí de cualquier cosa que pasaba en la aldea”, recuerda, en su conversación con EFE en La Haya, donde ha sido invitado por Save the Children.

Cuando Freetown fue invadida por los rebeldes, Beah se trasladó a EE.UU. con ayuda de su familia adoptiva. Allí pudo estudiar en la universidad y cumplir su sueño de ser escritor, y ahora vive entre Francia y California.

Han pasado ya dos décadas de aquello, pero Beah promete seguir recordando la guerra porque es “el precio a pagar para recordar a otros lo que están haciendo mal o lo que pueden hacer” por los niños que sobreviven a una guerra.

Los niños del califato

Miles de menores que han vivido en el derrotado “califato” del grupo yihadista Estado Islámico (EI) en Irak y Siria se encuentran hoy atrapados entre el rechazo de sus países de nacionalidad y un vacío legal rodeado de dudas por el aparente “riesgo” que puedan suponer tras haber sido entrenados en el campo de batalla, testigos de atrocidades, y expuestos al miedo y al horror de la guerra.

Solo en los campamentos del noroeste de Siria, más de 2.500 menores de al menos 30 nacionalidades esperan su suerte, sin cuidados ni atención psicológica, y con un futuro cada vez más incierto.

“Cuando la guerra termina, terminan los combates, pero no el sufrimiento de la población que pasó por esa guerra”, subraya Beah, de 38 años, que plasmó sus memorias en “Un largo camino” (2007), libro traducido a varios idiomas, entre ellos el español.

“Cuando quieres crear un precedente legal en la jurisprudencia, no puedes tener doble rasero, porque la ley sería inútil. Si un ciudadano comete un crimen no le quitas la nacionalidad y le dejas apátrida. Hay leyes que aplicarle en su país. Lo contrario es un precedente muy peligroso”, añade.

El caso del niño canadiense

Un ejemplo es el caso de Omar Khadr, un joven canadiense capturado por Estados Unidos en Afganistán cuando tenía 15 años y que pasó casi una década en la prisión de Guantánamo acusado de lanzar presuntamente una granada que acabó con la vida de un sargento estadounidense.

Durante años, Canadá se negó a repatriar a Khadr -hijo de un canadiense de origen egipcio considerado uno de los fundadores a Al Qaeda- hasta que en 2010, después de que la ONU solicitase su liberación al considerarlo un “niño soldado”, Ottawa fue obligada a aceptar al joven.

La Defensora del Menor holandesa, Margrite Kalverboer, aseguró a EFE que “no es fácil reintegrar a esos niños, pero precisamente por eso hay que intentar llegar a tiempo: cuanto más pequeños son, más fácil será, y cuanto más estén viviendo en esa situación, más complicado será evitar que sean un peligro para la sociedad”. (30 de mayo de 2019, EFE/Practica Español)

La noticia relacionada en vídeo (febrero 2017):


Comprehension

Lee la noticia y responde a las preguntas (Read the news and answer the questions)

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Question 1
Sobre los niños ex soldados, Beah... (About former child soldiers, Beah...)    
A
no cree que necesiten sentirse útiles para que se reinserten bien en la sociedad.
B
considera crucial que reciban oportunidades para que logren reinsertarse bien en la sociedad.
C
desmiente que algunos de estos hayan tenido problemas para reinsertarse.
Question 2
En el texto se dice que... (It's said in the text that...)  
A
Beah habla de los niños soldado basándose solo en las experiencias de otras personas.
B
Beah fue convertido en un niño soldado con apenas 13 años.
C
Beah desmiente que su reinserción no fuera fácil.
Question 3
Según el texto... (According to the text...)  
A
este problema afecta a miles de menores que fueron soldados en Irak.
B
los niños logran rehacer sus vidas con normalidad tras haber terminado la guerra.
C
se pone en duda que en la zona de Irak y de Siria hubiera niños soldado.
Question 4
En el texto se dice que... (It's said in the text that...)  
A
la reinserción es más fácil cuando los niños son más jóvenes.
B
es mejor esperar mucho tiempo  para tratar de reinsertar a los niños que fueron soldados.
C
la edad no es un problema a la hora de reinsertar a un niño.
Question 5
En el vídeo se dice que... (It's said in the video that...)  
A
esos jóvenes relatan solo las vivencias de otros niños soldado.
B
se desmiente que esos jóvenes hayan sido soldados en las FARC.
C
se realizó un documental sobre los niños soldados de las FARC.
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Vocabulary

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Question 1
La locución 'ya que' es igual que... (The expression 'ya que' is the same thing that...)    
A
'probablemente'.
B
'ahora mismo'.
C
'puesto que'.
Question 2
'Rememorar' es... ('Rememorar' is...)  
A
preguntar por algo.
B
recordar algo.
C
olvidar algo.
Question 3
Decimos 'la orden' para hablar de... (We say 'la orden' to speak of...)  
A
un estilo arquitectónico.
B
un mandato que se debe obedecer.
C
la colocación de algo.
Question 4
Una 'atrocidad' es... (A 'atrocidad' is...)  
A
algo sorprendente.
B
algo carente de maldad.
C
un hecho muy cruel.
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Grammar

Trabaja los tiempos en subjuntivo. (Work subjunctive tenses)

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Question 1
Elige la frase cuyo verbo esté en presente del subjuntivo. (Choose sentence which has verb in present tense of the subjunctive)  
A
Quieren que salgan de esa situación.
B
Dudan que hayan salido de esa situación.
C
Les ayudaron para que dejaran atrás la violencia.
Question 2
Elige la frase en la que se usa el tiempo en subjuntivo correcto. (Choose the sentence which use of subjunctive tense is right)  
A
Les ayudan para que salgan de esa situación.
B
Les ayudan para que salieran de esa situación.
C
Les ayudan para que hayan salido de esa situación.
Question 3
Elige el pretérito perfecto del subjuntivo. (Choose the present perfect of the subjunctive)  
A
Hayan intentado.
B
Intentaran.
C
Hubieran intentado.
Question 4
Elige la frase con un imperfecto del subjuntivo. (Choose sentence with a imperfect of the subjunctive)
A
No creyeron que estuvieran en peligro.
B
No creen que estén en peligro.
C
No creyeron que hayan estado en peligro.
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